照片的情境。符浩然说“我爸爸带我去万绿园开车，我非常开心。”吴雨谦说：“我和爸爸妈妈去动物园，我看到了老虎、孔雀、大白鹅、猴子。”苗东林说：“国庆节我妈妈带我去书店看书，我很开心。”
孩子们就是在这样宽松的环境中自由的交谈，是墙饰环境给予幼儿想说、喜欢说的机会，为幼儿创设了一个良好的语言交流环境，让幼儿愿意和同伴一起交流，达到《指南》中提出的愿意讲话并能清楚地表达的教育目标，促进了幼儿语言交往能力的发展。
二、《指南》指导我：通过角色游戏的互动，促进中班幼儿语言交往能力的发展
《指南》中提出：“教师应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富幼儿的语言内容，增强理解和表达的能力，应在生活情境中为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。”
《指南》中还提出幼儿园要“以游戏为基本活动”，而角色游戏是最适合中班幼儿身心发展的需要，是幼儿最喜爱的游戏。在幼儿园一日活动中，教师应给孩子充分的角色游戏活动时间，因为角色游戏是幼儿进行交往，学习交往技能的最好机会。在角色游戏中，幼儿模仿并运用角色中的对话进行交流，培养幼儿敢讲话，爱讲话，消除羞涩，胆小的心理，提高幼儿与同伴之间的语言交往能力。
比如故事角色表演游戏《三只蝴蝶》非常适合中班幼儿开展角色游戏，故事中只有花和叶子两种角色的语言交流，故事中不断重复的对话内容，幼儿比较容易理解与掌握。幼儿扮演花和叶子的角色，运用故事角色中简单的对话内容进行语言交往行为，提高幼儿与同伴之间的语言交往能力，促进幼儿在游戏中与同伴大胆说，喜欢说的人际交往能力。
还有《小兔乖乖》、《三只小猪》的角色表演游戏，幼儿通过大灰狼和小兔子的角色表演，大灰狼和小猪的角色表演，运用角色中的对话进行语言交往，让幼儿和同伴在有趣的角色表演中相互交流，在轻松快乐的游戏气氛中掌握知识，掌握交往的技能。
角色游戏给予幼儿更多更好的语言表达机会，给幼儿提供与同伴交往更有效的条件，让幼儿之间的交往更加自然，交往的主动性增强，交往的能力得到充分发挥和表现。在角色游戏过程中，孩子们往往能自己商量、自己分工扮演角色，并在活动中相互协调，以达到相互融洽的游戏，培养了幼儿的社会交往能力。因此，角色游戏是培养幼儿社会交往能力的最佳活动。
三、《指南》指导我：通过建构游戏的互动，促进中班幼儿语言交往能力的发展
《指南》中提出：“多给幼儿提供倾听和交谈的机会；每天有足够的时间给幼儿进行交谈；鼓励和支持幼
