漫谈幼儿户外体育活动自主性下的安全工作

是盲目地使用场地，就容易导致安全事故的发生。所以在户外活动前，要依据场地自身的特点选择适合的运动项目。若户外体育活动场地面积过小，可以采取年龄组错开锻炼的方式，以免因场地窄小而发生安全事故。若是面积较大的场地，应依据场地的性质确定该场地所开展的运动项目。
（二）提高对热身活动的重视程度
    科学合理的热身活动能活跃气氛，迅速集中幼儿的注意力，充分活动和拉伸幼儿肢体和关节，使幼儿身体各器官系统功能迅速地由静止状态进入到工作状态，发展幼儿基本身体素质，如柔韧性、力量等，并可以有效地预防幼儿运动损伤和伤害事故的出现。然而目前幼儿园教师对热身活动普遍不重视，对于“热什么”、“怎么热”仍一知半解。如何才能科学地开展热身活动呢？
第一，教师要注意在热身活动中发挥主导作用，适时地对幼儿进行心理调节，以饱满、积极、乐观的情绪感染幼儿参与的兴趣。
第二，完善的准备不仅是热身活动的需要，也是整个户外活动的需要。从课前幼儿服装、鞋子的检查，到安排好生病或状态不好的幼儿与课堂常规，都是非常重要的。特别是对课堂常规，教师在开始时就一定要强调什么该做，什么不该做，这对防止出现非运动性损伤的伤害事故有着重要的作用。
第三，要根据幼儿实际生理特点严密控制热身活动的强度与密度。热身活动的目的是让幼儿身体各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的伸展，调整幼儿情绪，使幼儿充分兴奋起来，所以热身活动的量只能控制在中小程度，比如可以用慢跑、徒手或持轻器械的基本体操和武术，以及负荷小的游戏等形式开展热身活动，以免使幼儿体力吃不消，影响后面活动的开展。
二、户外活动中的安全工作
（一）敏锐观察，适时调整，把控全局
    教师是活动的组织者、设计者，这就要求教师要有较高的照顾全局的能力。然而在对幼儿园户外体育活动的观察中，我们时常发现很多教师经常三三两两聚在一起聊天，孩子自顾自地玩，只有当幼儿来告状了或是听到争执声或哭声了，教师才关注到他们。可以说，在户外体育活动中，教师观察力度的不够往往也是导致安全事故发生的原因之一。
    幼儿在进入人生的第一个黄金期后，他们总是迫不及待的了解自己，处理自身和外界的关系。由于户外体育场地的开阔，且幼儿大多处于四散活动状态中，加上大型运动器械对教师视线的阻碍，使部分教师无法观察到幼儿的活动。为确保户外体育活动中幼儿的安全，教师应能进行有效的观察。首先，教师观察时的站位应合适，确保都能关注到每一位幼儿，特别注意那些