精神上的感染这是艺术以外的东西不能给予的 他或者可以感染一个人的灵魂或者能够震撼一代人的心灵。这也就是它给人类带来的财富。
2.艺术是幼儿感性地把握世界的一种自我方式，是表达对世界的了解的一种形式
人类把握世界的方式有两种：一种是理性；一种是感性。然而，幼儿却有第三种把握世界的方式，那就是通过艺术，通过自己的想象、幻想、直觉、灵感和猜想等方法方式去认识世界，感受世界。记得在一次的美术活动中，我在一张大白纸上画了两个小圆圈，孩子问我：“老师，你今天就教我们画着两个小圆圈吗？太简单了。”当时我并没有马上去回答的提问，而是通过两个圆圈，我逐渐画出了太阳花和小火车。孩子们马上说：“老师，你好厉害，你会变魔术，你把两个小圆圈变成了美丽的太阳花和大火车。接着，我问孩子们，如果老师也给你们两个小圆圈，你们可以变出什么呢？你们也来当回魔术师，来变一变。给予孩子足够的创作时间和氛围，有的孩子通过两个圆圈，变成了一对眼睛，要自己加画了脸，鼻子眉毛等；有的变成了瓶子里的豆豆糖；有的变成了衣服上花纹等等；无穷的想象力正是孩子们拥有的资本。正是孩子们通过自己的想象去了解世界的方式。幼儿就是这样，无论是艺术感受还是艺术表达，经常对对象不加过多的分析和综合，而凭借自己的第一印象和视觉的直觉冲击，直接以清新、清泪、活跃的感觉来做解释和判断。在孩子们的眼里，事物都是具体的、生动的、有趣和富有朝气生命力的。正是由于这种思维的直觉性、具有符号性和情感性的特点，才是幼儿的艺术充满了活力和魅力。
二、尊重孩子选择
1.幼儿的审美感受的特点
幼儿艺术感受是指幼儿被周围环境过生活中美好的食物或者艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。也就是说，艺术欣赏活动中，幼儿在对象审美属性注入色彩、节奏等直接刺激下，可以不受现实生活中各种常规的约束，自由滴发展想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，这既是审美感受。①
日常生活、自然界艺术作品中蕴含着各种美的事物和现象，让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛，是培养幼儿具有良好审美情操和审美能力的前提。幼儿的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力和透彻理解力等诸多方面的内容，而审美感知能力对于幼儿来说是审美心理结构中最基本，也是最重要的组成部分。
从3-6岁幼儿的心理发展状况和年龄特点来看，幼儿对新颖、有趣、具有活动性、参与程度高的事物感兴趣
