程中要对个别幼儿进行随机教育。如个别幼儿在溜滑梯时，总喜欢尝试用各种花样从上边往下滑，这时我会提醒他：从这么高的滑梯下来，头先往下滑的话，自己会撞到头，这是一件很危险的事情，教师的语言提示十分重要，他们只有在教师反复的指导下才能加深记忆，知道该怎么样去参加集体活动，才能玩的开心，得到快乐。对于胆小的幼儿，老师也要及时的介入，引导幼儿大胆的尝试游戏，如不敢走平衡木的幼儿，我会用语言鼓励他，然后牵着他的手帮助他走过第一次的尝试，随着尝试的成功，我会放开手让幼儿独立完成。
3、培养幼儿良好的游戏常规
《学前教育课程指南》中提出：幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。由于幼儿年龄小、活泼好动，所以在体育活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为。所以，在体育活动中只有按其活动特有的规则来约束和实施活动，才能使活动目标得以完全贯彻落实，如果缺少了规则，则会使目标不能落实，幼儿安全得不到保障。幼儿的年龄特点决定其意识和行为之间存在一定差异，其自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效。比如活动中，幼儿都知道不能靠近楼梯及过道旁跑跳，不能从大型玩具上往下面跳，不能与其他小朋友手拉着手跑等等，但大多数幼儿在活动中由于玩得兴奋而很容易忽略这一要求，这就需要教师平时多对幼儿进行正确行为的练习，使之增强意识进而形成习惯。因此，在整个活动过程中，负责当班的老师需细心观察每个幼儿的一举一动，注意他们活动时的安全，关注他们遵守常规的情况，注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。
二、促进幼儿自我保护能力的发展
1、增强幼儿动作的协调能力
我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的平衡能力、协调性、灵活性都达不到自我保护的要求。在幼儿园活动中，我们根据儿童生理、心理的发育特点，选择适合不同年龄儿童的游戏活动，给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的户外区域体育活动，有计划地对孩子进行基本动作训练，提高幼儿的动作发展水平，使其手脚动作灵敏、协调，避免跌伤、撞伤、扭伤，在做中、玩中巩固已有的知识，在做中获得新的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。 2、家园合作，促进幼儿自我保护能力的发展
《纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”因此，幼儿自我保护能力的培养也需要家长的配合，我们利用多种形式向家长宣传幼儿自我保护能力的意义、幼儿自我保护能力的方法及需要家长配合的事项。如：召开家长会、在“家长园地”上开辟有关的专栏，和家长共同探讨、交流看法等等。经常与家长沟通，使家长了解幼儿园的培养目标和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。另外，我们还建议家长应该经常带孩子进行户外运动，经常与孩子一起玩亲子游戏。
