如何利用废旧物品布置幼儿活动环境

活动环境，对幼儿达到良好的教育效果。
三、带动家长积极利用废旧物品创设活动环境，达到家园共育。
   《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，利用家长资源发挥家长在环境创设中的作用，有效利用家长的智慧和家长资源，鼓励家长成为我们环境创设的支持者、参与者，让家长看到孩子在环境创设中得到成长和进步，让家长感受到孩子是家园共育中的最大受益者。
    据了解一般的家长们在为孩子选择玩具时总是尽量地去满足孩子，选择时，充满了盲目性。有的家长反映即使父母不买，爷爷奶奶也会买给孙子，因而造成了对所拥有的玩具毫不珍惜，极短的时间后就会玩腻成为丢弃的对象。我们已开展过多次亲子活动，发现有很多家长比较重视家庭教育，愿意花时间与孩子一起玩；有少部分家长则对孩子的关心较少，常常放任自流。可见，多数家长已认识到为孩子选购玩具不单纯是为了玩，而更重要的是要让孩子在玩玩具的过程中增长知识、增强思维能力。有一天小朋友的妈妈跟我说：老师这次开展的亲子活动，教育意义可大了，孩子平时特别喜欢汽车，每天上幼儿园手里都要拿着两辆汽车玩具，天天玩它都不腻，一次上幼儿园忘了带，哭着吵着，要买小汽车，妈妈只好依着他又给他买了一辆推土机，据妈妈说家里的汽车多的是，都快赶上一个营了。这次开展“汽车叭叭叭”主题活动，我们家长和孩子一起制作汽车玩具，我感觉到，在制作的过程中不仅增进了我们父母和孩子交流的时间，还能使孩子感受到来自父母的爱，他们把父母，当成了最亲密的游戏伙伴、最好的合作伙伴。在制作的过程中他能观察到制作的程序，帮忙拿些工具、动手粘一粘，他们把父母当成了最亲密的游戏伙伴、最好的合作伙伴，孩子可高兴了，最主要的是，孩子不再吵着要买高档汽车，他们学会了自己收集废旧材料来制作汽车玩具，在制作的过程中，孩子感受到了自己动手的快乐，心中充满了成功的喜悦，对自己更有信心了。
    这样的亲子活动让成人眼中的废物、垃圾，在孩子的眼里却成了宝贝，孩子也懂得了从小学会勤俭节约的道理，在家长和孩子共同参与自制玩具过程中，培养了孩子动手动脑、积极创新的能力，形成了粗浅的环保意识。
    总之，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境创设的最终目的是能有效地激发幼儿发现的欲望，探究的兴趣，实现幼儿的主动发展，因此，在环境创设的过程中，我们应把重点放在引导幼儿产生与环境互动的效应上。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标提供的环境材料，都应积极支持、鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究和操作活动时，我们要转变以往检查者的角色，把精力从检查玩具是否丢了、东西是否乱了等问题转到关注幼儿的探究、操作活动上来，关注他们的兴趣和需要，正确判断他们现有的发展水平，鼓励他们向更高的水平发展。这样做，才能真正发挥环境教育的价值功能。