:“小花是什么颜色的呢?漂亮吗?”“面包的味道怎么样呢?”幼儿的回答逐渐丰富:“有时白云像好吃的冰激凌”“有时白云像一条龙”“有时白云像美丽的花儿”。这时,蓝予小朋友说:“有时白云像一个小天使坐在马车上”。我马上表扬了她,夸蓝予小朋友编的儿歌有人物,还说出了人物在做什么,有情节。其他幼儿也不示弱,七嘴八舌地说了起来:“有时白云像王子和公主在散步”“有时白云像两条龙在战斗”“有时白云像……”最后我请他们自主组合,三人一组互相商量自己编的儿歌的句子先后顺序,在集体面前朗诵,他们可有成就感了。这次活动在创编的环节中,我觉得孩子们的潜力是无限的,做为老师,要注意倾听孩子的话,抓住其中的语句提出恰当的问题,引导幼儿在创编的过程中感受儿歌句式的意境美。
幼儿园语言教学,目的在于:幼儿乐意与人交谈,讲话礼貌,敢于表达自己心中所想;能理解日常用语,清楚地说出自己想说的事,喜欢听故事、看图书。愿意创编故事情节和仿编儿歌,想象力和完整表达的能力较以前有很大进步。在下学期我应该继续认真备课,在活动中做个有心人,仔细观察孩子,及时调整目标,提高自己的教学能力,让孩子感受到语言的美。

参考文献:
【1】李季湄,冯晓霞主编.3—6岁儿童学习与发展指南—解读.北京,人民教育出版社,2013年版.
【2】郭咏梅.幼儿园语言活动创新设计.北京,中国轻工业出版社,2013年版.
【3】周兢.幼儿园语言教育活动指导.北京,人民教育出版社,2008年版.

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