举全力 洒爱心 倾教苑 育桃李

上，健康成长。培养学生的爱国主义情怀，在孩子们幼小的心灵中播下了爱国、爱社会主义、爱中国共产党的种子，用无声的言语和最美丽的颜色在学生纯洁的心灵中画下了最美丽的图画。倾注心血，塑造人格。是我一直的追求。班里有的学生学习成绩非常好，但不爱劳动，不讲礼貌。我认识到学生健康人格的缺陷，但不采取批评的方法，因为学习好的学生自尊心都比较强。而是特别表扬爱劳动，讲礼貌的同学，再指出一个人光学习好是不行的，还得爱劳动，讲礼貌，才能成为一个和谐发展的人。这种方式学生乐于接受。
 言传身教，率先垂范。工作中，我做学生的表率，时时处处注意规范自己的言行，既做道德规范的宣传人，更做道德规范的实践者。我一直坚持：凡是要求学生做到的，自己首先要做到。要求学生讲文明有礼貌，我先做到举止文明，团结同事，尊重学生；要求学生认真对待学习，作业工整规范，我坚持在课堂教学中书写工整、美观大方，批改作业一丝不苟……
    为了培养师生的感情，我洒满情爱，爱心呵护。经常深入到学生中去，与他们共同游戏，共同交谈，让学生有效的心灵感到我不仅是一位严师，也是一位精心沟通的慈母，有了心灵的沟通，便达到教学教育中喜人的效果。如：有一位名王花的女学生，家离学校较远，中午饭要带来学校吃，我看到这里，经常把这位学生带回家一起吃午饭，并供地方让她午睡，人非草木，岂能无情，这位学生感受到师爱的温暖，应用实际行动来报答老师对自己的关心，于是她奋发学习，进步甚快。又如：有一位名叫陈明旺的学生，他是全校有名的双差生，经常迟到、旷课、打架，有一次竟在我面前大打出手，我强压怒火，仔细静想：对于这样的学生，釆取粗暴、高压的态度是会起反作用的。于是我放弃了粗暴的态度，找他来谈话，并进行家访，从谈话中得知他父母外出打工，家里只剩下一个比他小的弟弟和一位年老的奶奶，他一面上学，一面还要照顾弟弟，早上起来做早饭，去放牛，然后才来上学。“天啊，这难道是一个八、九岁孩子能担起的重任吗？他还是个孩子，还需要别人来照顾呀！”我为自己的忽略而责怪起自己来，这样的学生难道是教不好的“顽固派”吗？我把他的情况在班上和全班同学讲，并表扬了他的闪光点，并吩咐班上同村的同学帮助他……他渐渐地感觉到了老师的关怀，集体的温暖，同学的友谊，他逐渐变了……毕业后，他逢人就说：“王老师是我当学生阶段,甚至是一生中最难忘的一位老师,她像一缕温暖的阳光，温暖了我的身体；她像一丝甘甜的雨露，滋