海口市机关幼儿园
叶曼
关键词：幼儿 语言教育 环境的创设
摘要：
实践证明，环境对于幼儿的语言学习能够产生重要的影响。良好的、适当的环境，可以有助于幼儿的语言能力的形成和提高，因此环境的创设就成了幼儿园培养幼儿语言能力的重要组成部分。根据幼儿语言教育的需要，如何创设相应的环境，使之相辅相成，成了现今幼儿教育的一个重要课题。
幼儿语言教育的环境，包括物质化的环境和社会化的环境。为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的物质环境和社会环境是幼儿园进行幼儿语言教育环境创设的目标。根据新《纲要》中“创造一个自由、宽松的语言交往环境”的指导理念，我认为应做好以下几方面工作。
一、为幼儿提供宽松的语言情境，鼓励孩子们在自由交流的过程中成为积极的语言运用者。
什么是宽松自由的环境？这是一种充满安全感，温馨、愉快、可以自主活动的环境，在这样的环境中，幼儿才没有压力，没有自卑，心情舒畅，有话敢说、想说、爱说。课堂上要处处体现以人为本的理念，为幼儿创设富有情趣的各种语言的适宜刺激。在宽松的氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，使其得到语言的练习和提高机会，即使出错也没关第，都应得到鼓励，使幼儿个性得到充分的自由发挥，使语言潜能得到充分的开发。惟其如此，我们才能帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。
1.通过自由“聊吧”活动，在孩子们自由讲述的基础上帮助他们有意识地整理相关语言经验。
我们经常利用一些闲暇时间和孩子们聊天，鼓励孩子说出自己的感受和想法。允许孩子说出暂时不对、不完整的意思表达，因为我们相信孩子会在交往过程中说得越来越准确、越来越完整。例如，通过晨间来园、餐后及自由活动时间的“聊吧”活动，我们给孩子们充足的时间交流讲述。话题五花八门，凡是幼儿感兴趣的东西都可以作为讲述的内容，包括在家和爸爸妈妈玩的新游戏、自己发现的一些有趣的事情、介绍自己的新玩具新衣服、有意思的电视节目等等。
2.通过“自助语言区”活动，在孩子们阅读的同时引导他们欣赏图文作品，积累语言经验。
在教学实践中，我们为孩子们设置了一个自助语言区，一方面为孩子们提供丰富的语言阅读材料和语言交流内容，另一方面也为幼儿提供自由宽松的交流空间和互相沟通的交流机会。在自助语言区内，我们既提供现成的故事类、益智类图书，也提供教师根据幼儿熟悉的故事、儿歌制成的图书，同时还为孩子们提供
