海口市机关幼儿园
何芳
【摘要】
奥尔夫音乐教学法在课堂教学中的应用，是一种重创造性思维训练的实验方法。其实质是通过节奏让幼儿以此来创造他们自己的音乐。
【关键词】
游戏教学、节奏教学、声势训练
奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”我本着奥尔夫教育的指导思想，几年来，一直学习和运用奥尔夫的教学方法，并结合实际，在课堂教学中，注重培养幼儿自己参于音乐，创造音乐的能力，提高了幼儿学习音乐的兴趣。
奥尔夫教学法明确指出：“教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。当老师给学生某个任务的时候，他怎么做并不重要，尽可能让他们按照各自的条件、方式、意愿做。这样才能学得主动，发挥想象力和独创性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到无关紧要，他如果不去做，那就是教学的失败”。我就是本着这种指导思想，在课堂教学中，结合教材和幼儿的不同年龄特点进行教学。让幼儿都参于到音乐中去。
一、游戏教学
在大班奥尔夫音乐的课堂教学中，根据大班幼儿的年龄特点，选择的内容以游戏为主。如: 大班奥尔夫音乐活动中有一课《追追追》，歌曲描写了小螃蟹、小乌龟、小兔子、小狐狸等小动物相互追赶，在教学过程，教师首先提问幼儿：“那位小朋友知道小螃蟹是什么样的？”“哪位小朋友上来模仿小螃蟹呢？”。启发其他小朋友也上来模仿小螃蟹走路，让所有的小朋友都动起来。教师可以象变魔术一样让小朋友在不同的位置，不同的角度扮演小动物。小朋友们相互追赶，然后模仿小动物走路的形象。这时老师可以先用打击乐伴奏，强音步子重，轻音步子轻。然后老师弹旋律，小朋友们可以踏着琴的旋律和节奏来进行表演，在小朋友们表演兴奋时老师把歌词朗读出来，同学们很快就可以记住。老师加上旋律，这样一首歌就在同学们做游戏的过程中学会了，一节课的教学任务也顺利完成了。同学们在游戏的快乐中学习了音乐，加强了对音乐的兴趣。
二、节奏教学
是什么把音乐，舞蹈，语言等联系到一起来呢？是节奏!在奥尔夫音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分就是节奏。节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。在大班奥尔夫音乐教学中，我是这样进行节奏教学的。在大班奥尔夫音乐节奏教学中，根据幼儿的年龄特点，我首先让他们进行自我介绍。如：[我 叫 何书 睿]按节奏：[走 走 跑跑 走]，让小朋友也象老师这样介绍自己的名字，并分成两部分，叫两个字的站在左边，叫三个字的站在右边，按节奏[ 走 走 走
