海口市机关幼儿园 林天娇
摘要：
注意力集中是良好学习习惯的一种表现，儿童注意力的程度与参与的学习、活动效果有着紧密联系。在高科技产品的普及的社会中，很多儿童在参与某种活动中，常常出现走神现象，注意时间短暂，注意力很不集中。如何提高儿童的注意力？通过奥尔夫音乐教学可以培养儿童注意力，有助于集中儿童的注意力和提高儿童注意的稳定性，当前其他幼儿教育教学有些地方也可以借鉴奥尔夫音乐教学法给予的启示进行教育教学活动。
关健字:奥尔夫音乐教学 儿童 注意
1、 儿童注意力现状
现在儿童的注意力不是很好，随着社会发展，高科技产品的普及，进入儿童视野的信息越来越多，选择的内容也越来越多，因此儿童的注意力越来越容易分散。注意不能高度集中、注意时间短暂、注意不稳定、注意范围狭窄。
注意时间短暂
注意时间短暂：为达到某种预定目的，必须能保持一定时间的注意。如有的家长反映儿童在家里看书或是玩玩具时，常常不能专心，窗外的吵闹声、屋内的电视声及大人的谈话声都会吸引儿童的注意，影响他们的活动。相对看书和听故事而言，儿童更喜欢专注看动画片，儿童可以安静专心看动画片时间比较长，这也许与儿童的兴趣有关，但在幼儿园里就不能单凭兴趣行事，有些活动，不论是否有兴趣，都是必须参加的。这就要求儿童把注意力集中到活动上去。
在幼儿园里，能坚持认真跟老师一起阅读的儿童也不多，很多儿童在读书时要不旁边的儿童说话，要不就是玩手指。在听故事中，常常出现老师一个故事没有讲完就被打断了。
（二）注意不能高度集中
注意不能高度集中：高度集中注意是要有一定意志努力的注意，是要主观努力、有自觉的注意。儿童在家里活动还比较自由，可以凭自己的兴趣行事，但到了上幼儿园以后，学习是一件持久而艰难的劳动，不能单凭兴趣行事，有许多活动，不论是否有兴趣，都是必须完成的。这就要求儿童把注意力集中到活动上去。现在很多儿童在活动中不听老师的话，手脚动个不停，眼睛东张西望，甚至影响其他儿童，有的看似静坐着在听，但思想上并未集中在老师组织活动的内容上，而是在东想西想，根本没有听进去。连老师的要求、布置的任务也没有注意，明显影响游戏效果。在参加阅读活动中常常要在老师的督促下，勉强能集中注意坚持下去。老师一走开又不停滞做起小动作来。现在很多儿童的学习主动性和自觉性较差，爱贪玩，静不下心来，对学习不感兴趣。
2、 奥尔夫音乐教学真谛
奥尔夫教学法是当代著名的音乐教育体系之一。其
