海口市机关幼儿园
符少霞
伴随着幼儿园课程改革的深入和发展，人们越来越觉得幼儿园的环境对幼儿的发展起着至关重要的教育作用。丰富的主题内容深深吸引着幼儿，他们不但潜移默化地受到了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在与环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
一、教师观念的转变，让环境成为孩子的课堂
每个学期的环境布置都是我们老师一头痛的事，，总是加班加点、精心为孩子设计、制作和布置，当孩子第一次看到时会拍着手说：“好漂亮哟！”这时，老师心中就会倍感欣慰，觉得辛苦是值得的，但是时间不长，没过多久，孩子们对墙上的布置就漠不关心了，没有达到教育的作用。学习了《纲要》以后我意识到应该让幼儿真正成为环境的主人，让幼儿在与环境积极相互作用的过程中实现自身的发展，我们决定引导孩子参与环境的设计和制作。
首先，引导幼儿参与墙面的设计，确定主题
幼儿活动室里的墙面、窗台、玩具柜的台面都是环境创设的空间。我们不但可以利用这些空间张贴活动图片、摆设幼儿的作品，还可以通过提供一些教育游戏的材料，丰富环境的内容，让孩子通过与“物”的相互作用来发现它的概念。主题活动《奇妙的蛋》，我们在美工区提供了一些蛋壳、胶泥等，正是这些孩子都熟悉的物品，激发了他们想制作蛋糕的欲望，引发了一系列与蛋糕有关的问题：我们去面包店看看面包是怎样做出来的，这些食品是从哪里运来的？我们可以用什么做面包呢？等等。孩子通过老师的介绍，进行有关的智力问答游戏等，体验了当面包工作人员的劳动，学会了一些与人交往的技能和方法，认识了现代化的食品制作设备，掌握了自制面包的方法。
在主题活动“交通工具”开始阶段，幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计创设教室的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义，班上的孩子在我们的启发下，我们和幼儿一起收集了各种各样的汽车，模型、挂图和教学图片，张贴在墙面上，投放到阅读区，让幼儿去观看、欣赏。随着幼儿认识兴趣的转移，到了活动的中期阶段，在老师的引导下，幼儿有了制作小汽车的要求，于是我们与幼儿共同收集了形式、大小、色彩各异的包装盒投放到美工区，学习制作小汽车的方法。为了满足孩子的成功感受和表现欲，我们举办了一个制作小汽车的展示活动，请家长和孩子共同欣赏。
主题活动“愉快的夏天”已接近尾声了，
